Vormistus

• A4
• Times New Roman/Arial, 12
• Reavahe 1,5
• Tekst servast servani
• Vaba äär üleval, all, paremal 2.5 cm ; vasakul 3 cm
• Kõik lehed alates tiitellehest nummerdatakse.

Eelkaitsmine

Grete-Liis Pindi uurimistöö  kava

• Uuringu teema: Paide Gümnaasiumi üritused alates aastast 2000.
  
• Juhendaja: Helen Trug
• Valiku kahelauseline põhjendus
• Töö valdkond, objekt, aine (mida uurid? Kuidas formuleerida teaduskeeles? Viitamine valdkonna tähtsamatele uurijatele ja teooriatele.
• Ülesanded- mida tuleks teha? 2-4 küsimust, millele loodad vastust leida. Lahendamisjärge ootavate probleemide loend või pingerida (mida konkreetset selle küsimuse kohta ei ole teada?)
• Töö põhi- ja lisaeesmärk (millistele tulemustele soovin jõuda, mida taotlen, mida püüan saavutada?) Probleemi teoreetiline või praktiline käsitlemine: analüüsimine, lahtimõtestamine või lahendamine. Seoste uurimine nähtuste vahel. Teaduse ja proktika probleemide avastamine.
• Hüpoteesid– tõestamisele võetavad väited, teesid
• Oodatavad tulemused
• Uurimismeetodid (millise instrumendi, vahendiga ma mõõdetavaid näitajaid uurin?)  Kuidas andmeid kogutakse ja töödeldakse?
• Lähteandmed– milliseid näitajaid arvestan, mõõdan, jälgin?
• Kirjandus jt. teabeallikad- loetelu (Millised teooriaf, autorid võimaldaksid teemas süvenemist?
• Kalenderplaan: tööde etapid +  tähtajad

Õppeala juhatajale kirja saates, kiri peaks olema korrektne. Teema: Uurimistöö kava. Tervitus, kes oled, mis klass, millal on esinemine, fail võiks olema manuses. Ja alla veel oma nimi.

Eelkaitsmises võiksid kasutada ka ise oma kava näidist. Märkmetena aga maha lugeda ei tasu. Tuleks midagi uut, esinemises peaks olema midagi uut.

Teema millest peab rääkima on hirmud. Mis on kõigekõige hirsam asi, mis eelkaitsmise ajal võib juhtuda? Sõnad ei tule suust välja, kokutamine, mõte jookseb kokku. Tuleb korraks sisse hinagata ja võid öelda, et mõte läks katki. Kui tehakse mingi küsimus, siis ütled, et ” Hea, et seda küsisite, hea küsimus, ma selgitan selle välja, hetkel seda ei tea ” Küsimuste ajal võid teha ise ka märkmeid.

Alustades, räägid, kes oled ja ütled, et tutvustad uurimistöö plaane. “Minu poolt on praegu kõik. Oleksin huvitatud komisjoni küsimustest ”

Oma paberile võid rohkem kirjutada. Neile vaid märksõnadega,  siis kuulavad sind rohkem.

Aega on 3-5 minutit. Põhijutt 3-4 minutit ja siis aega küsimusteks ka.

Kui paha hakkab ja kokku tahan kukkuda, siis küsin viisakalt, kas tohin istuda.

Kui komisjon töö maha laidab, siis küsin, millistele kohtadele peaksin tähelepanu pöörama, millised kohad ei ole sobilikud, mida nad soovitaksid.

Hästi läbi möelda, mida küsitluste tulemustega teed!!!!

Võiks võib-olla ka näidata erinevaid materjale, mida näidata. Näitab, etoled vaeva näinud ning asjale mõelnud.

Miks teema valisid? EI ÜTLE, ET TUNDSID TEEMA VASTU LIHTSALT HUVI!!!!

Ole väljapuhanud. Võta võib-olla ka väike veepudel kaasa, juhuks, kui suu kuivama hakkab. Une arvelt ette ei valmista. Rääkida selgemalt!

Esinemise nipid:  sisse, välja kiirelt, ülemised kõhulihased pingul, välja hingates “hmm” .. saab peita taskurätiga 😉

VII moodul

Kirjalikke märkmeid teen enamasti koolitöödes.

Plagiaat on teiste autori kirjutises leiduvate andmete, mõtete, ideede ja seisukohtade kasutamine oma töödes kui iseenda omade, nende autoritele ja allikatele viitamata. Plagiaat on vargus.

Kindlasti peavad viidatud olema teistest tekstidest võetud:

• ideed, arvamused, käsitlused või teooriad
• andmed, faktid, tabelid, diagrammid, joonised
• tsitaadid ehk teise autori tekstist üle kantud kopeeritud terviklõigud
• ümbersõnastatud lõigud, sest ka viimasel juhul on tegemist teisest tekstist pärit mõttega

Viitamiseks nim. kirjaliku töö koostamisel:

• teiste autorite tekstide kasutamise ära märkimist oma tekstis ning
• bibliograafiliste andmete äratoomist oma töö lõppu lisatud kasutatud kirjanduse loeteluna.

Viitamissüsteemid:

1. Nime-aasta viitamissüsteemi puhul:

• töö tekstis esinev viide paikneb ümarsulgudes
• algab autori perekonnanimega (ilma autorita teaviku korral pealkirjaga)
• sellele järgneb ilmumisaasta ja
• tsitaadi või tsitaadilähedase täpsete andmetega teksti puhul lehekülje number, refereeringu korral lehekülje

2. Numbri viitamine:

• viited järjestatakse kasutatud kirjanduse loetelus vastavalt sellele, mis järjekorras nad esinevad sinu tekstis.

Minu jaoks oli oluline viitamine. Hiljuti õppimisime ka sellest koolis ning kordamine on tarkuse ema. Loodan, et jääb õigesti meelde mulle, et oskaksin oma töös kasutada.

Tulemust ei näidanud, kuid tean, et 4 /8 vastasin õigesti.

VI moodul

 

Infoallikate peamised hindamiskriteeriumid on:

• Ajakohasus
• Usaldatavus
• Ulatus
• Täpsus
• Objektiivsus

Sellest moodulist sain teada, kuidas teha vahet infoallikatel. ( Kas on usaldusväärne või mitte )

Minu jaoks oli lihtne moodul. – Sinu tulemus on 85.7 % (6/7).

 

V moodul

Nõuanded:

• Üldiselt üksikasjalisele
  Leia kõigepealt taustinformatsiioni, seejärel kasuta spetsiifilisemaid ja värskemaid allikaid.
• Kirjuta välja leitud allika nimetus, asukoht ja kasutamise kuupäev
  Kirjuta välja iga leitud teaviku kirje, seda läheb hiljem vaja
• Tõlgi tema andmebaasides ja kataloogides kasutatavate märksõnade keelde.
  Kontolli oma otsisõnu tesauruses vm liigitussüsteemiga.

Oma töö puhul peaksid kasutama sõnu: Paide gümnaasium, paide gümnaasiumi üritused, paide gümnaasiumi traditsioonid.

Enne ei teadnud mõistet Boole’i loogikaoperaator. Ma olin küll teadilik AND, OR, NOT kasutamisvõimalustest, kuid ei teadnud päris täpselt, kas ja millal peaksin neid kasutama.

Sinu tulemus on 42.9 % (3/7).

IV moodul

Tegevus 3:
Antud ndmebaas sisaldab infot antud märksõnaga artiklite pealkirjade ning autorite kohta. Annab ka teada, millisest väljaandest ja mis leheküljelt on artikkel leitav.  Võin leida sealt arvamuslugusid ning infot enda jaoks huvitava teema kohta.
Mina antud kohast oma uurimistööga kahjuks abi ei saa.

Tegevus 5:
*Metaotsisüsteemi.
*Teemakatalooge.
*Interneti otsisüsteemi.

Oskan nüüd eristada, millal millist viiteinfoallikat kasutada.

Sinu tulemus on 71.4 % (5/7). – Läks päris hästi!

III moodul

Ma olen küll enamuste infoallikatega kokku puutunud, kuid ma pole neid ise kunagi niiviisi liigitanud. Neid on palju ning tuleks endale teadvustada, millist allikat millal kasutan.

Sinu tulemus on 14.3 % (1/7). – Tuleb välja, et ma ei tea infoallikatest mitte midagi!

II moodul

Tegevus 1:
Minu tänaseks infovajaduseks oli mu uurimistöö. Selleks ma käisin raamatukogus ning vaatasin kooli aastaraamatut 2005/2006 ning uurisin teisi uurimistöid, mis on tehtud varasematel aastatel.

Minu uurimistöö otsingusõnadeks oleksid: paide gümnaasium, paide gümnaasiumi üritused, paide gümnaasiumi traditsioonid..

Uus oli minujaoks infovajaduse tüübid. (Nt: faktiinfo, teemainfovajadus )

Sinu tulemus on 57.1 % (4/7).

Uurimistöö kava näidis

• Uuringu teema
• juhendaja
• Valiku kahelauseline põhjendus
• Töö valdkond, objekt, aine (mida uurid? Kuidas formuleerida teaduskeeles?
• Lahendamisjärge ootavate probleemide loend või pingerida (mida konkreetset selle küsimuse kohta ei ole teada?)
• Ülesanded- mida tuleks teha?
• Töö põhi- ja lisaeesmärk (millistele tulemustele soovin jõuda, mida taotlen, mida püüan saavutada?) Probleemi teoreetiline või praktiline käsitlemine: analüüsimine, lahtimõtestamine või lahendamine. Seoste uurimine nähtuste vahel. Teaduse ja proktika probleemide avastamine.
• Hüpoteesid– tõestamisele võetavad väited, teesid
• Oodatavad tulemused
• Uurimismeetodid (millise instrumendi, vahendiga ma mõõdetavaid näitajaid uurin?)
• Lähteandmed– milliseid näitajaid arvestan, mõõdan, jälgin?
• Kirjandus jt. teabeallikad- loetelu (Millised teooriaf, autorid võimaldaksid teemas süvenemist?
• Kalenderplaan: tööde etapid +  tähtaja

I moodul

Tegevus1:
Mina arvan küll, et muutub kergemaks, kuigi mitte kõigijaoks. Nendele inimestele, kes tehnoloogiaga kaasas ei käi, võib kõige õppimine olla korraga väga stressirohke.

Tegevus2:
Eelmine laupäev olin just terveks saanud ning otsustasin sõpradega välja minna. Selleks ma helistasin neile.

Tegevus3:
Ma olen käinud koolis ning seoses koduste töödega olen pidanud otsima internetist infot. Näiteks olen otsinud eesti keelseid vasteid vene keelsetele sõnadele, raamatu kokkuvõtet. Sõnu otsisin leheküljelt: vene-eesti.ase.ee/ ja raamatu kokkuvõtte jaoks googeldasin.

Tegevus4:
Olen kõigi antud toimingutega kokku puutunud ja usun, et need ka üsna edukalt sooritanud.

Tegevus5:
Kui teadmistest puudu, otsin abi internetist. Harva otsin ka raamatutest, kuid mõlemast kohast leian alati vastuse.

Sain 7/10. Olen ise üsna rahul, alati ei peagi kõik väga õige olema!:)